کنش
تعریف
هر آنچه در اعضا و جوارح تن و بدن بروز یابد که بی تردید متأثر از ویژگیهای جسم است، را کنش گویند. کنش یکی از پایههای تفرد است.
و اما مفهوم کنش، میان پدیدههای تعاملی زیرمجموعهی پدیده «استعداد» قرار گرفته و به معنای وظیفهمندی انجام درست و دقیق آنچه از فرد خواسته میشود بر پایهی یادگیری، به گونهای که به خوبی از عهدهی وظیفهی تعیین شده برآید. در واقع، تمرکز فرد در انجام دقیق و درست کارهای محوله است.
بر این اساس، کنش دو نوع «نو سودمندی» و «وظیفهمندی» را دارا میباشد که در تعامل با انواع هوشهای سهگانه، «هوش تحلیلی» و «هوش تجربی» و «هوش تحصیلی»، ظرفی برای مظروف «زمینه» را تشکیل میدهند. در واقع، بر این مبنا، بر پایهی تواناییهای بنیادین کشف شده در تعامل با «زمینه»ها میتوان یک «ساختار کروی» را برای پدیده تعاملی «استعداد» ارایه داد.
تفاوت «کنش» و «هوش» در مکتب تعاملی:
«کنش» به عنوان توانایی کارکردی و «هوش» به معنای توانایی یادگیری است. هوش و کنش با یکدیگر ملازمت دارند و به صورت همارز با یکدیگر رشد پیدا میکنند. در واقع، کنش جلوهی عملی هوش است. هر چند از یکدیگر مستقل هستند اما بدون یکدیگر بروز پیدا نمیکنند. در واقع، در رفتار فرد، همه انواع هوش و انواع کنش با یکدیگر تعامل دارند، اما با برجستگیهای متفاوت و این برجستگی است که در تشخیص استعداد افراد نقش اصلی را ایفا میکند.
نگارنده: محیا سامت
شرح موضوعی
کنش دالّ بر هر چیزی است که در اعضاء و جوارح تن و بدن بروز یابد و بی تردید متأثّر از ویژگیهای جسم است.
تعریف انگلیسی
Anything that occurs in the limbs and organs of the body, undoubtedly influenced by physical characteristics, is referred to as action. Action is one of the foundations of individuality.
The concept of action falls under the subset of interactive phenomena known as "aptitude" and signifies the conscientious performance of what is required of an individual based on learning, in a manner that effectively fulfills the assigned task. In essence, the individual's focus is on accurately and precisely executing assigned tasks.
On this basis, action encompasses two types: "novel usefulness" and "duty-boundness," which, in interaction with various types of intelligence – analytical intelligence, experiential intelligence, and academic intelligence – form a vessel for the encompassment of the "context." Essentially, based on the fundamental abilities discovered in interaction with "contexts," a "spherical structure" can be proposed for the interactive phenomenon of "aptitude."
The difference between "action" and "intelligence" in the interactionist school:
"Action" is the ability to function, while "intelligence" refers to the ability to learn. Intelligence and action are complementary and grow alongside each other. In essence, action is the practical manifestation of intelligence. Although they are independent of each other, they do not occur independently. In fact, in individual behavior, all types of intelligence and actions interact with each other, but with different prominences, and it is this prominence that plays a key role in recognizing individuals' aptitudes.