تصمیمگیری واگرا
تعریف
تصمیمگیری واگرا توانمندی انتزاعی برتر در گزینهیابی است که چهار ویژگی اصالت، انعطافپذیری، سلاست و مهارت تکمیلی را در بر میگیرد. مصادیق کامل آن در میان رهبران خلّاق یافت میشود که دو حوزه رهبری و خلّاقیت را در خود پیوند دادهاند. به این معناست که برای راهیابی در یک موضوع، تنها یک تصمیم درست وجود ندارد و میتوان تصمیمهای درست متعددی داشت.
نگارنده: دکتر ناصرالدّین کاظمی حقیقی
شرح موضوعی
در کاربرد اداری، مهارت تصمیمگیری واگرا با تقویت چهار مؤلفه جامعیت، تازگی، انعطاف و تکمیل گسترش مییابد. جامعیت یعنی بررسی همه راهها و گزینههای ممکن؛ تازگی یعنی گزینهیابی منحصربهفرد؛ تکمیل یعنی کاملکردن تصمیم ناقص با افزودن جزئی خاص. قیاس و انتزاع میتواند به تفکر واگرا و در نتیجه تصمیمگیری واگرا بینجامد. خودآگاهی شناختی از طریق خودباوری به تصمیمگیری واگرا میپیوندد، زیرا خودباوری اساس تصمیمگیری مستقل است و از ویژگیهای تفکر واگرا نیز به شمار میآید. تقویت انگیزه یادگیری میتواند به پرورش تصمیمگیری واگرا یاری دهد.
تعریف انگلیسی
Divergent decision-making is a superior abstract capacity in option-finding that comprises four features: originality, flexibility, fluency and complementary skill. Its fullest instances are found among creative leaders, who have joined the two domains of leadership and creativity in themselves. It means that in finding a way through a given matter there is not just one correct decision, and many correct decisions are possible.
منابع
- روانشناسی کودکان تیزهوش و روشهای آموزش ویژه، «33. ارزشیابی عملکرد معلّم در برنامه» https://www.eot.ir/کتب/روان-شناسی-کودکان-تیزهوش-و-روش-های-اموزش-ویژه/ارزشیابی-عملکرد-معلم-در-برنامه-1372 — Definition: four features, creative leaders, link to cognitive self-awareness
- روانشناسی کودکان تیزهوش و روشهای آموزش ویژه، «34. استنباطهای کاربردی» https://www.eot.ir/کتب/روان-شناسی-کودکان-تیزهوش-و-روش-های-اموزش-ویژه/استنباطهای-کاربردی-1371 — Multiple correct decisions; four skill components strengthened in managers
- روانشناسی کودکان تیزهوش و روشهای آموزش ویژه، «32. خودآگاهی شناختی و توانمندی ذهنی» https://www.eot.ir/کتب/روان-شناسی-کودکان-تیزهوش-و-روش-های-اموزش-ویژه/خودآگاهی-شناختی-و-توانمندی-ذهنی-1373 — Analogy and abstraction lead to divergent thinking and decision-making
- روانشناسی کودکان تیزهوش و روشهای آموزش ویژه، «33. ارزشیابی عملکرد معلّم در برنامه» https://www.eot.ir/کتب/روان-شناسی-کودکان-تیزهوش-و-روش-های-اموزش-ویژه/ارزشیابی-عملکرد-معلم-در-برنامه-1372 — Self-belief links to divergent decision-making; learning motivation fosters it