پرش به محتوای اصلی
آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز س ش ض ط ظ ع غ ف ق ک گ م ن و ه ی
ظرفیتهای روانی

دشوارانگاری ریاضی

Perceived difficulty of mathematics
مدخل فرهنگنامه · نویسنده: دکتر ناصرالدّین کاظمی حقیقی ۱ دقیقه مطالعه

تعریف

دشوارانگاری ریاضی، انگاره و باور دانش‌آموز تیزهوش دربارهٔ سادگی یا دشواری علم به معنای وسیع و دانش ریاضی به معنای اخص است. این موضوع یکی از حوزه‌های جدید مطالعاتی به شمار می‌آید. بر پایهٔ یکی از پژوهش‌ها، تیزهوشان نوجوان (دوازده تا چهارده ساله) در مقایسه با هم‌سالان غیرتیزهوش، اعتقاد کمتری به سادگی علم نشان می‌دهند.

نگارنده: دکتر ناصرالدّین کاظمی حقیقی

شرح موضوعی

سادگی علم یعنی اطلاعات علمی به واقعیت‌های مجزا مربوط است و میان یافته‌های علمی ارتباطی وجود ندارد. تیزهوشان، به‌ویژه تیزهوشان ریاضی، به نظام‌یافتگی، هماهنگی و پیوند میان واقعیت‌ها و یافته‌های علمی باور دارند و می‌کوشند میان مطالب پراکنده رابطه ایجاد کنند. به اعتقاد آنها مطالب لزوماً در بار اول قابل فهم نیست و گاه بازنگری عمیق ضروری است. در حوزهٔ ریاضی، تفاوت جنسیتی در برداشت شخصی از سادگی ریاضی یافت نشده است.

تعریف انگلیسی

Mathematical difficulty-perception is the gifted student's notion and belief about the simplicity or difficulty of science in the broad sense and of mathematical knowledge in the narrow sense. It is regarded as one of the new fields of study. According to one study, gifted adolescents (twelve to fourteen years old) show less belief in the simplicity of science than their non-gifted peers.

منابع