مکتب
تعریف
مکتب روان‌شناختی دیدگاهی در سطح برجسته و معتبر است که فراتر از یک نظریهٔ سست قرار دارد. بر پایهٔ ارجحیّتهای مکاتب اصیل، بنیادین و کلاسیک، تأکید بر وجود «تعامل» شاخص و ملاک قاطع در تعریف مکتب روان‌شناختی است. دیدگاهی که تعامل را نفی کند، هرگز به سطح «مکتب» نمی‌رسد.
برای مطالعهٔ بیشتر: تفکیک در مکتب تعاملی: سیاست پایهٔ تفکیکی در ترازوی تجربهٔ جهانی، کاربرد مکتب تعاملی تیزهوشی و استعداد در نظام تلفیق تجربه ای از دزفول
نگارنده: دکتر ناصرالدّین کاظمی حقیقی
شرح موضوعی
به باور نویسنده، «ماهیّت تعاملی پدیده‌های روانی» یکی از موارد اجماع همهٔ مکاتب است و مکتب تعاملی برایند مفاد همهٔ مکاتب کلاسیک و نوین به شمار می‌آید. او می‌گوید روانشناسی تعاملی را پایه‌ریزی نکرده‌اند، بلکه فقط سازماندهی و «مکتب‌دهی» کرده‌اند. «مکتب تعاملی تیزهوشی و استعداد» نیز در مقایسه با مکتب عاملی و چشم‌انداز ترکیبی سنجیده شده است.
تعریف انگلیسی
A psychological school of thought is a prominent, credible standpoint that stands above a weak theory. Based on the priorities of authentic, foundational and classical schools, emphasis on the existence of "interaction" is the decisive criterion in defining a psychological school. A view that negates interaction never reaches the level of a "school".
منابع
- زمینهٔ روانشناسی تعاملی، «8. نظام یافتگی» https://www.eot.ir/کتب/زمینه-روانشناسی-تعاملی/نظام-یافتگی-1253 — Interaction as decisive criterion defining a psychological school; school versus weak theory
- زمینهٔ روانشناسی تعاملی، «8. نظام یافتگی» https://www.eot.ir/کتب/زمینه-روانشناسی-تعاملی/نظام-یافتگی-1253 — Interactive psychology as outcome of all schools; organized and given school status
- مقالات، «مکتب تعاملی استعداد و تیزهوشی: چشم اندازی نو در مبانی نظام سه‌گانهٔ تیزهوشی» https://www.eot.ir/مقالات/مکتب-تعاملی-استعداد-و-تیزهوشی-چشم-اندازی-نو-در-مبانی-نظام-سه-گانه-تیزهوشی-1966 — Interactive school of giftedness compared with factorial and combined schools